Un espectáculo en los institutos de la ciudad reivindica el papel científico de las mujeres
El Ayuntamiento, a través de Espacio Joven, lleva a los alumnos de tres institutos de Educación Secundaria un espectáculo participativo que combina experimentos en directo con la reflexión sobre la desigualdad de género en las disciplinas STEAM. La función se celebrará los días 29 y 30 de octubre, en horario de mañana, con unos 400 estudiantes repartidos en cuatro grupos.
Una relectura de la frase de Newton
El título del espectáculo, A hombros de gigantes, parte de la conocida frase que Isaac Newton escribió en una carta de 1675: «Si he logrado ver más lejos, ha sido porque he estado a hombros de gigantes». La propuesta toma esa imagen para preguntarse quiénes fueron esos gigantes. La concejala de Juventud, Eva García, sostiene que la función contrapone a referentes masculinos muy conocidos con mujeres cuyas aportaciones sufrieron discriminación o quedaron invisibilizadas por razón de su sexo.
La puesta en escena corre a cargo de la empresa local META TEMÁTICO. Según la información facilitada por el Ayuntamiento, el formato es ágil y didáctico: el público no solo escucha historias sino que participa en la realización de experimentos en directo, de modo que los descubrimientos de distintas áreas del saber se presentan a través de la experimentación.
Un proyecto con antecedentes en el Club STEAM
La iniciativa se apoya en el trabajo previo del Club STEAM del Espacio Joven. Desde 2022, más de 250 jóvenes han participado en actividades y talleres que integran esta metodología dentro del ocio educativo. El objetivo declarado es normalizar el uso pedagógico de estas herramientas en el tiempo libre, algo que el Ayuntamiento presenta como un paso más respecto a las sesiones anteriores.
Alcance y límites de la actuación
La actividad se plantea como un complemento a lo que ya se trabaja en clase, o como refuerzo de contenidos ya abordados por el profesorado. Sus promotores aspiran a fomentar vocaciones científicas sin sesgos de género, pero el alcance real dependerá de si estas experiencias puntuales se integran en el currículo y en la práctica diaria de los centros. Por el momento, la información disponible describe el diseño de la función y su calendario, pero no incluye datos de evaluación sobre su impacto en las elecciones académicas del alumnado.